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廣西排名前六大正規演講培訓機構

機構:口才培訓中心 時間:2021-09-03 點擊:34

孩子們長大后,會參加學校安排的文藝活動,
如果你的孩子能流利、清晰地用白話表達自己,舉止得體,并且有一些小天賦,那么你的孩子一定是老師喜歡的孩子;事實也證明,從小就可以在公共場合*表達自己的孩子長大后進入社會時會感到自豪、慷慨和快樂...

口才培訓機構

我們的訓練優勢

  • 專業評估

    采用專業標準注意力測試表對每個學員進行專業評估。

  • 個性方案

    結合家長評估,學員測評,學員能力信息,時間安排。

  • 科學訓練

    根據學生情況可以選擇培訓中心訓練方式。

  • 效果評估

    六大效果的評估以及360°評估訓練的 效果。

口才訓練培訓學校與你分享贊美的技巧

口才訓練培訓,本頁是演講口才培訓學校為您整理關于口才訓練培訓的詳情頁面,口才訓練培訓,就選我們,教育培訓知名品牌,名師執教、通俗易懂、深受廣大學員所歡迎。

讓你的贊美不越界

有一位先生,聽說男人們最喜歡聽別人說他有能力,事業有成,于是他便想試著去贊美別人。

一天,他去一個企業拜訪客戶,看到一個衣著體面的李總就毫不猶豫的握住他的手說:“李總,您真是年輕有為啊?!?/p>

不料,這位先生淡淡地瞪了他一眼,毫不客氣地說:“謝謝先生,我今年都奔5了,哪里敢說什么年輕有為?!边@位先生把自己搞的很尷尬。

本來,贊美是一種行之有效的交往技巧,它能夠有效地拉近人與人之間的心理距離,使彼此迅速產生溝通的愿望。但是,贊美他人必須掌握一些原則,做到不空泛,不夸大,不含糊,具體,確切。而最重要的是莫過于真誠。

當我們的贊美正合對方心意時,會加倍成就他們的自信感。這的確是感化人的有效方法,同時也是改善和優化我們人際關系的關鍵所在。

◎百分之百地贊賞

許多人在稱贊他人的時候都很容易犯一個嚴重的錯誤:把贊賞打了折扣再送出。不是給予百分之百的贊賞,而是畫蛇添足地加上幾句令人沮喪的評論或是一些能削弱贊賞的話語。例如,有一個客戶是這么贊美我的:龍老師,聽說您在培訓界小有名氣……小有名氣,就是沒啥名氣,聽的讓人并不開心,如果改成:龍老師,您在培訓界口碑很好,非常受歡迎,豈不是讓人心花怒放。

尤其那些對杰出成績的贊賞,總是和批評一起“搭賣”,就更加讓人不能接受了。成績越是突出,人們就越覺得自己有責任去“評論”而不僅是稱贊這一成績。他們無法忍受只唱贊歌,一定要多少挑出點缺憾才罷休。

還有人錯誤地把贊賞他人當成了自我表現的機會。他們以為能夠通過打了折扣的贊賞來證明自己的“*性思維能力”,從而也出出風頭,顯出他們的理性和水平。比如,他們會說:“您這一生中不斷獲得成功。不過去年金融風暴時,您的決策失誤給大家帶來了好多壓力哦,搞得你自己的公司日子也不好過……可話又說回來,誰都不會十全十美嘛……”

任何贊賞打了折扣,也會有了瑕疵,從而產生不必要的負面影響。

它就像雪白的桌布沾上一塊黑色的污跡,使人們偏離正題,求全責備。它破壞了贊賞的作用,使受贊賞的一方原有的喜歡之情一掃而空,反而是那么幾句“額外搭配”的非議讓人難以忘懷。

◎做一個內行的贊美者

恰到好處的贊美其中奧妙無窮,“懂行”是一個重要法則?!岸小钡膶嵸|是抓住贊美的事和物的實質,不說外行話,讓別人聽起來在行、老練。許多人常犯外行的錯誤,見了什么都說好,見了誰都說高,有的是不懂裝懂,有的是只知其一,不知其二,語言不到位,說不到點子上,切不中要害,缺乏力度。

做一個內行的贊美者,要懂專業知識。常言道:“隔行如隔山?!爆F代社會中,專業分工很細,各專業相對*,自成相對封閉的系統。如果知識面狹窄,無疑就成了“門外漢”,找不到贊美的話題。如何令自己像個內行人呢?首先,對某一行要有一定造詣,你的贊美才能令內行的人接受,并視你為知已。

運用專業術語是一種技巧。

俗語說,各行都有各行的行話。曲藝中有吹、拉、彈、唱,其中又有豐富的內涵;相聲中有說、學、逗、唱;圍棋中有邊、角、星、目等;書法中有筋、骨、神、鋒,這些都是某一領域中的“行話”。在一定的場合,你用專業術語予人以贊美,讓人覺得你是“圈內人”,你的贊美才會讓人覺得可信。再者,內行的贊美還表現為獨具慧眼。獨具慧眼的贊美者善于發現別人發現不到的優點、長處。

比如,面對一幅油畫作品,幾乎所有的人都異口同聲地嘆道:“真是太絕了!”“我再練十年恐怕也趕不上!”油畫家對這樣的恭維早就習以為常了。獨有一位幽默說道:“常言說,畫如其人。您的畫運筆沉穩,是和您剛正不阿的秉性、對人生與社會的深刻思考分不開的?!闭劗嬚撊?,在行在理,獨辟蹊徑,巧妙換了個新角度,令人耳目一新。他的贊美與眾不同,技高一籌。

膚淺的贊美讓人感到乏味與空洞,受到你贊美的人也絲毫引不起一種榮耀,并會在你的言語中產生一種不安與困惑;而見解深刻的贊美讓人覺得你看到了問題的實質,你確確實實對被贊美者產生了認同感,而被贊美者也對你的一雙慧眼抱以信賴,產生了與你積極溝通與交流的愿望。

◎遠離贊美的“萬金油”

即使是因為相同的事由,我們也不應該用同樣的方式來稱贊所有的人。不要去找任何時間、場合下對任何人都適用的“贊美萬金油”,它不存在。避免給對方留下“這個人對誰都講那么一套”的壞印象。

在聚會中,你千萬不要搬出不久前剛稱贊過其中某一位的話,再次恭維其他人。還是仔細想一想,每位同伴與其他人相比,到底有什么突出之處,這樣就能因人制宜,恰到好處地贊美別人。

另外還要注意的是,不要突然大肆贊美。你對別人的贊美應該是和你們眼下談的話題有所聯系的,請留意你在何時用什么事當作引子開始稱贊對方。對方提及的一個話題、他講述的一個經歷,或是他所列舉的某個數字,或是他向你解釋的一種原因,都可以用來當作引子。

要是他沒有給你這樣的機會,你就自己“譜”一段適合的“贊賞前奏”,不致使對方感覺這贊揚來得太突然。不妨用一句謙恭有禮的話來開頭:

“恕我冒昧,我想告訴您……”

“我常常在想,我是不是可以說說我對您的一些看法……”

這種“前奏”還有兩個功用:一是喚起聽話者的注意力,二是使你的稱贊顯得更加誠懇親切。

◎小心贊揚不成變浮夸

夸獎贊揚要適度、如實,不可浮夸。尤其在團隊當中,管理者表揚下屬要恰如其分,要掌握表揚用語的分寸,不能任意夸大情節,評價失實,隨意拔高。表揚不是搞文藝創作,不能像文藝作品那樣虛構、夸張,必須有一說一,有二說二。對那些確實值得夸獎的人和事做到恰如其分地表揚能起到鼓勵他人的作用。相反,如果你夸獎時隨意把事實夸大,把人家的七分成績說成十分,把人家本來很樸素的想法拔高到理想化的境界,評價失實,只能產生消極作用。

比如,采礦工人在大年夜堅守崗位,僅一個大夜班采了260噸礦石,雖與平常非節日的大夜班車數相比不差上下,但在大年夜能采出那么多的礦石,說明職工們工作熱情高漲,放棄了與親人在大年夜與家人團圓的大好日子而辛勤工作,也確實是件了不起的事情,是值得領導表揚的??捎袀€礦業公司經理為表彰工人們的成績,提高其他崗位工人的積極性,便張貼了一張《喜報》,上面說到“昨晚,采礦工人以礦為家,發揚了無私奉獻的精神,大夜班出礦320噸,創我公司大夜班出礦歷史最高紀錄?!毕襁@樣的浮夸,只會造成被表揚者產生盲目自滿情緒,誤以為自己真有夸大的那么好,也會造成人們的逆反心理。因為人們崇敬的是真楷模,而不是人為拔高了的典型。對于名實不副的樣板,人們會由不服氣到反感而生厭。另外此種浮夸還容易助長人們不務實、圖虛名的不良風氣。

由此看來,夸獎贊揚別人要實事求是。在職場中,領導對下屬的夸獎是對其工作的肯定和認可,對于激勵下屬、樹立領導威信具有不可替代的重要意義,是調節上下級關系的“潤滑劑”,但要收其靈驗之效,領導者首先要明辨是非,善別良莠,將自己的夸獎建立在事實根據的基礎上。這樣,“鐵證”如山,大家才能心服口服,自覺效仿,上下級之間,同級之間關系也會保持和諧和團結。對于領導者來說,要做到實事求是,以功行賞,首先必須掌握公正這一原則。不管是誰,只要他出色地完成了一項工作,甚至僅僅提供了一條有創意的思路,都應該受到表揚。相反,即使是“皇親國戚,無功也不行賞”。也就是說,夸獎一定要堅持表揚的無私性、真實性,只有這樣才能發揮贊揚的效力。

口才課程特色


  • 1

    參與式互動訓練

    課堂上教學老師與同班同學參與活動訓練,加強協調合作增進友誼,添加課堂教學氛圍。

  • 2

    針對個人特色輔導

    專家名師針對性定制教學方案輔導課堂教學,了解學員自身短缺點并梳理教學目標。

  • 3

    現場糾正訓練

    現場實踐課堂知識,通過實地演練然教學老師更快鎖定問題所在,及時做出調整,糾正學生的發音與身姿問題。

  • 4

    實操反復訓練

    課堂教學強調實踐教學訓練,目的在于能夠讓學員夠隨時隨地開展互動與發揮教學成果,達到教學預期。

口才培訓機構

有些孩子不敢幻想,也許不知道幻想。在學習了口才之后,他們的腦海中會出現一個形象。這種形象既有形又無形,既一般又詳細,這決定了他們未來的創新能力。有些孩子不善于說話,因為他們小時候不敢說話。隨著時間的推移,他們形成了封閉的樣子,這就是所謂的內向氣質。一方面,孩子們會被同學嘲笑,因為他們說話不規范,不敢說話。另一方面,他們缺乏自信,不敢對任何事情發表意見,這限制了孩子的成長空間。這對兒童的發展是不利和不公平的。這種情況一旦發生,就很難再改變。我們應該如何鍛煉孩子的口才?答案很簡單:要學會口才,你必須從一個娃娃開始。

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